- 心情抒發
我的小孩中文不好之反思 – 為何你的小孩英文不好
我的小孩中文不好之反思 – 為何你的小孩英文不好
小女兩歲來英, 目前已經五歲, 開始唸小一, 英國這裡對幼兒的教育還滿不錯, 小女在台灣只會說中文, 還會說一句台語, 肚臍, 就這樣來到英國.
英國三歲開始可以免費唸幼稚園中班, 小女一句英文都不會說, 但中班開始就是學唱兒歌, 所以在壓力比較小的形況下, 小女順利開始學會聽說英文.
然後去年幼稚園大班, 學校開始教英文的注音符號, 就是 phonics , 自然拼音法, 整整教一年, 然後讓小孩目前可以看到字, 就可以開始自己念, 不再需要大人幫忙. 還有學很簡單的數學加減法, 還有每天學校帶回一本 oxford reading tree(牛津閱讀樹) stage 5 or 6 的童書,大人唸給他聽.
每週背的單字
目前小一, 已經可以自己念30頁的故事書, 學校規定小孩每天要拿一本 oxford reading tree (牛津閱讀樹): stage 7 or 9 故事書回家念給大人聽, 第七級是小一的書, 第九級是二年級, 大量閱讀中,所以小女的英文底子已經打下良好的基礎, 此外小女於小一開始要學短句, 然後二年級就會開始寫文章. 數學已經開始教到百位計算, 與開始預備教乘除法, 還有這裡每天朝會, 校長都會講聖經故事, 因為小女念教會學校, 加上周邊同學全部是英語為母語, 效果加乘. 老師也說小女目前英文程度聽讀寫不錯, 但說的方面, 還不夠精確, 只希望他自己可以補上, 畢竟父母母語不是英文.
小女每天要唸書 牛津閱讀樹 reading tree stage 9
但中英文差太多, 所以小女的中文如滔滔黃河一去不復返, 小女很喜歡看書, 雖然我們家有中文也有英文書, 但因為小女在這裡沒機會學注音符號, 所以中文書像巧虎, 只能看圖然後自己編故事, 但他可以看懂英文故事書, 不用大人幫忙, 自己可以打發掉一個小時, 除了有些單字要問大人, 不過很丟臉, 很多字我也不會, 這就是英文教育的強度.
想當年考Gxx, 裡面有題目, 像是母雞-雞舍, 小豬-豬寮, 馬-馬廄, 那時候準備的時候, 真是罵聲連連, 怎會有這樣可惡的題目, 但小女在四歲就已經學會這些單字. 原來美國人想送分的題目, 但在我手上變成殺手題.
這就是英文單字強度的問題, 小女目前每週學校規定要背單字, 10個單字, 字還有點難, 但就是因為這樣, 所以小女可以開始寫短句. 小女上課時可以完全融入, 就是可以用英文回答英文, 並且用英文思考.
小女的短文
但小孩中文就很差, 因為若有中文與英文書, 小女會拿英文書來看, 因為巧虎要等大人唸, 或撥CD或DVD, 但是事有轉機, 小女放暑假時, 剛好鄰居的父母是大陸退休老師, 以前是教老師的老師, 我們都戲稱 – 孔子學院, 不過教大陸簡體, 這時已經不會管哪種, 只要小女有學, 就像中頭彩
開始也是寫中文數字, 天地人, 工人, 中國人, 等簡單中國字, 你想我們父母都是中文母語, 小孩學中文還學的2266, 那在台灣英文不是母語, 想必也是類似的情況.
個人認為, 全美教學應該效果不大, 看小女在英國的中文教育, 就可略知一二.
小女兩歲來英, 目前已經五歲, 開始唸小一, 英國這裡對幼兒的教育還滿不錯, 小女在台灣只會說中文, 還會說一句台語, 肚臍, 就這樣來到英國.
英國三歲開始可以免費唸幼稚園中班, 小女一句英文都不會說, 但中班開始就是學唱兒歌, 所以在壓力比較小的形況下, 小女順利開始學會聽說英文.
然後去年幼稚園大班, 學校開始教英文的注音符號, 就是 phonics , 自然拼音法, 整整教一年, 然後讓小孩目前可以看到字, 就可以開始自己念, 不再需要大人幫忙. 還有學很簡單的數學加減法, 還有每天學校帶回一本 oxford reading tree(牛津閱讀樹) stage 5 or 6 的童書,大人唸給他聽.
每週背的單字
目前小一, 已經可以自己念30頁的故事書, 學校規定小孩每天要拿一本 oxford reading tree (牛津閱讀樹): stage 7 or 9 故事書回家念給大人聽, 第七級是小一的書, 第九級是二年級, 大量閱讀中,所以小女的英文底子已經打下良好的基礎, 此外小女於小一開始要學短句, 然後二年級就會開始寫文章. 數學已經開始教到百位計算, 與開始預備教乘除法, 還有這裡每天朝會, 校長都會講聖經故事, 因為小女念教會學校, 加上周邊同學全部是英語為母語, 效果加乘. 老師也說小女目前英文程度聽讀寫不錯, 但說的方面, 還不夠精確, 只希望他自己可以補上, 畢竟父母母語不是英文.
小女每天要唸書 牛津閱讀樹 reading tree stage 9
但中英文差太多, 所以小女的中文如滔滔黃河一去不復返, 小女很喜歡看書, 雖然我們家有中文也有英文書, 但因為小女在這裡沒機會學注音符號, 所以中文書像巧虎, 只能看圖然後自己編故事, 但他可以看懂英文故事書, 不用大人幫忙, 自己可以打發掉一個小時, 除了有些單字要問大人, 不過很丟臉, 很多字我也不會, 這就是英文教育的強度.
想當年考Gxx, 裡面有題目, 像是母雞-雞舍, 小豬-豬寮, 馬-馬廄, 那時候準備的時候, 真是罵聲連連, 怎會有這樣可惡的題目, 但小女在四歲就已經學會這些單字. 原來美國人想送分的題目, 但在我手上變成殺手題.
這就是英文單字強度的問題, 小女目前每週學校規定要背單字, 10個單字, 字還有點難, 但就是因為這樣, 所以小女可以開始寫短句. 小女上課時可以完全融入, 就是可以用英文回答英文, 並且用英文思考.
小女的短文
但小孩中文就很差, 因為若有中文與英文書, 小女會拿英文書來看, 因為巧虎要等大人唸, 或撥CD或DVD, 但是事有轉機, 小女放暑假時, 剛好鄰居的父母是大陸退休老師, 以前是教老師的老師, 我們都戲稱 – 孔子學院, 不過教大陸簡體, 這時已經不會管哪種, 只要小女有學, 就像中頭彩
開始也是寫中文數字, 天地人, 工人, 中國人, 等簡單中國字, 你想我們父母都是中文母語, 小孩學中文還學的2266, 那在台灣英文不是母語, 想必也是類似的情況.
個人認為, 全美教學應該效果不大, 看小女在英國的中文教育, 就可略知一二.
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