<<瓦解固執的小孩>>

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<<瓦解固執的小孩>>

 

上兩篇中，我有提到，這陣子我有去參觀一間早療機構，這是我看過第二間醫生，他的初估，讓我很害怕後，找KING將的小兒科醫生談一談，他建議我除了去大醫院評估外，如果大醫院等的時間比較久，民間還有一些團體，您要不要上網搜尋一下，先去做個功課，了解ㄧ下。

 

就這樣我找到ㄧ間離家不遠的單位，我也感謝那邊的社工，他們不只要幫助孩子，還幫助了我這種"無知的無助"家長。

 

他們和我說，您把孩子帶給我們看看，不要自己嚇自己，這邊的老師都有十多年的"早療"經驗，如果真的怎樣，我們會憑經驗和您說，但是還是要大醫院醫生最最終的評估。

 

某一天的早上，我真的帶他去了，一進去KING將好像發現新大陸ㄧ樣，瘋狂的玩著，三個老師不斷的觀察他，對我說，他好有活力，衝動！

 

後來，其中ㄧ位老師，突然很大聲的說，不要亂動，KING將哭了，拉著我的衣服要我帶他離開那邊，老師說不可以～ 他還是ㄧ直拉，老師說：要找媽媽，要拉媽媽的手。KING將還是不聽的猛哭，要拉媽媽的衣服，他就是ㄧ直哭，不拉手就是不拉手，哭的更嚴重時，還躺在地上四肢晃動後猛踢，這時我看見老師把他抱起來＂環抱＂，就是手與腳都集中在中間，靠著身體抱緊他，＂他說這樣可以讓哭鬧中的孩子有約束力、也有安全感＂。等他比較平復再放開他。

 

後來，他還是ㄧ直哭，要拉我衣服帶他離開，老師在旁邊ㄧ直說：不可以～要拉媽媽的手，ㄧ直重覆手。KING將不知是聽不懂還是怎樣，就這樣鬧了10多分，在大家的堅持下，他終於拉我的＂手＂了。所以老師才會和我說，他比較自我，不聽人家說的，主要是我們＂寵壞＂他了，回家後真的要改變敎樣方法，因為如果對他予取予求，他會懶的表達、懶的說、懶的去學習認知，不是他＂不懂認知＂唷～

很神奇的那天回家後，KING將會說～＂貼＂、＂按＂、＂呷＂。分別在貼貼紙、開電燈、吃東西時表達。

 

回家後，我開始沒對他這樣的＂做便便（台語）＂，如～他要他想衝出去坐＂電動車＂，我會說，你說＂錢＂，沒有講，就不能坐，當然一開始他還是ㄧ直哭鬧，有時我會很有耐心的等他，慢慢的和他說＂錢＂，那一次他真的講了ㄧ個類似＂錢＂的音。但這幾天也有，我要求他要和我一起走路去上學，他要讓我抱，我說不可以，但是他ㄧ直躺髒髒的地上耍賴，這時我就必須要抱著他，順著他，不然這樣不管他，他被車壓了就.......

 

這樣的小孩真的很固執，要花好多的時間來導正他，又加上～長輩總是不許小孩＂哭＂或＂鬧＂，執行起來還真的要時間點對了。

 

昨天～ 就是ㄧ個機會，家裡沒有任何人，我想我該來調教他了，他把我的ㄧ雙鞋拿到室內來，我說拿出去，他假裝沒聽見，我也懶的打他，我說拿出去再講一次，還是不拿，就這樣我大聲的說，拿到外面去，他哭了，看我沒有反應，準備要起來玩別的，我繼續說～請把鞋子拿出去，他要開始全武行的躺地上哭，四肢又ㄧ直晃，踢地板猛哭，我開始用老師敎的那一招，接著說，把鞋子拿出去～他還是不拿唷～

 

這時已經15分鐘過後，他還是不拿～，還是猛哭，但是沒有離開位置。

 

我說，我要去房間了，請你把鞋子拿出去。

 

我真的跑到房間去，我聽到他還是ㄧ直哭，當然我還是ㄧ直重複＂拿出去＂，他還是ㄧ直哭，到了房間後大約三分鐘，我聽見他跑過來的聲音，我起身，他拉著我的手要帶我來客廳＂看＂，我發現他把ㄧ雙鞋中的ㄧ隻拿到外面去了，我立刻說～KING將好棒喔，你要不要把這一隻也拿出去（＂老師有敎我，最好不要用＂指＂的＂，要讓他認知，就是用說的），但這時我看見他的好累，我有＂指＂那ㄧ隻鞋，他很快的拿到外面去放了。

 

所以我真的相信，他不是＂自閉＂（聽不懂指令＂活自己世界＂），而是真的我們都幫他作好好的。所以他懶的表達，與＂蠻皮＂。

 

只是這樣方式敎小孩，真的要長輩不在，而且這種小孩的媽媽，往後也要花更多的時間來導正他。

 

我害怕帶他去評估的原因，其中包括，＂他只聽我的指令（如幫忙拿東西、不是這種管教的），他聽的懂要做，但是＂外人＂說的他真的愛理不理＂。這樣的評估會準確嗎？？

我知道有些小孩怕生，有些沒有這樣熱絡，都是需要ㄧ段時間，才能聽外人的話。還評估者遇到這種小孩時，會輕易的判定他就是＂不與人互動、眼神無法交流嗎？＂

 

就讓我在敎他ㄧ陣子吧！ KING將加油吧！

大ㄧ點，還是這樣，真的要帶他去了。

 

（以上純屬個人自家判斷個案，僅供參考，如有類似疑問，還是要帶去給專業詢問）