坐看雲起時

不管在安徽阜南還是江西弋陽，農村學生“回流”都源於當地政府對義務教育的巨大投入，不斷改善農村學校的硬件水平，補齊師資薄弱的短板等。

安徽省阜南縣教育局日前摸底發現，今年阜南縣共有8275名農村學生從城區和外地“回流”至該縣的鄉鎮學校。阜南縣教育局局長陳剛說，“回流熱”的成因在於當地大力推進義務教育均衡發展，農村辦學條件得到改善，教師結構更加優化，家長、學生不願再“舍近求遠”。無獨有偶，媒體早前報道，在江西東北部的弋陽縣，過去3年農村義務教育學校學生數量增加了兩成多，城區優質中小學校學生數量反而下降。

過去一段時間，家長之所以舍近求遠，把孩子送到縣城學校或外地學校上學，為此承受家庭的結構性分離，並付出更高的租房、學費、生活費成本，原因在於農村教育質量滑坡比較嚴重，農村教育質量與城鎮教育質量的差距不斷拉大。而現在一些地區出現“回流”，生源數量的表象背後是這些地方城鄉教育質量差距的縮小。說到底，城鄉教育均衡做得怎麽樣，家長以及學生會用腳投票，作出自己的選擇。

大量農村學生湧入城鎮學校，使得學校教學場所及師資力量在短時間內無法應對，由此導致一些地方出現了嚴重的大班額問題。早前，山東臨沂市羅莊區100多名小升初學生接到了區教育局發放的入學通知書，但是在報到時，學生卻被學校拒絕登記入學，原因就是學校學位緊張，無法滿足學生的入學需求。對農村學校來說，學生流失導致學校老師幹勁不足，教學質量下降，並進一步加劇生源流失，從而形成惡性循環。農村生源的流失還加劇了農村的空心化，給鄉村文化傳承帶來危機。農村學生的回流，對改善上述問題都具有積極意義。

如何實現教育均衡，本質上是一個財政問題，關鍵還是要錢。不管在安徽阜南還是江西弋陽，農村學生“回流”都源於當地政府對義務教育的巨大投入，這些投入不斷改善農村學校的硬件水平，補齊了師資薄弱的短板。這背後也有近年來國家層面實施“全面改薄”計劃的影子。即便在最貧困的中西部地區，學校的軟硬件條件也大為改善，校舍成為這些地區最幹凈、最漂亮的建築。

看到農村學生“回流”的可喜現象之後，我們還應該意識到，當前城鄉教育還存在不小的差距。放在大的教育背景下，這一問題恐怕更加嚴重。國家貧困縣廣西鳳山，去年沒有一名考生達到重點大學投檔線，在今年1133名考生中，達到一本線的只有兩名，占比不到0.2%，這些數據折射出縣級教育資源被抽空的現實。對於仍然把考上大學尤其是重點大學當作接受教育的重要目標、當作改變人生命運途徑的多數農村家庭來說，改變現狀尤其迫切。

吸引農村學生“回流”固然重要，但穩定這種狀態，不斷提升農村學校的教育質量，繼續縮小城鄉教育差距，努力為農村學校上學開辟向上通道，讓他們也能擁有光明的未來，是比讓農村學生回流難度更大的事情。

尤其是我們今天處在一個急劇變化的時代，讓孩子擁有一個開闊的視野、科學的思維方式和適應未來的能力，比簡單教授知識更為重要。這一方面，農村學校尤其要努力適應和追趕，讓在農村學校上學的孩子也能擁有城市文明的視野。此外，農村學校的發展還面臨一些特殊難題，比如優秀鄉村教師的流動問題、小規模學校公用經費不足問題、傳統核算師生比方式下的“超編缺人”問題。解決這些問題，需要結合不同地區，不同學校的差異，科學調配教育資源。

晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁。9月9日，2017年北京市教師節慶祝活動啟動儀式在朝陽區紅領巾公園舉行，慶祝我國第三十三個教師節的來臨。今年教師節的活動主題是“師愛無塵——難忘師生情”。來自首都的數十位知名校長、教師和家長、學生與市民歡聚一堂，共譜師生情，傳遞教師職業的正能量工商管理 double degree。

活動圍繞“難忘師生情”這一主題，開展一系列豐富多彩的公益活動：名師沙龍、名師義務咨詢、非遺項目體驗、健康咨詢及體檢、現代教育大講堂、急救知識小課堂、親子遊戲以及“身邊的好學校”優秀社團展演等。

北京市教委副主任、新聞發言人李奕，朝陽區教委主任肖汶作了致辭和發言，分別代表北京市兩委和朝陽區兩委，對致力於首都教育的廣大教職員工表達了感謝和祝福，來自北京綠谷小香玉藝術學校的師生們精彩演繹了寓教育於傳統的《木蘭·傳承》，中央電視臺著名主持人尼格買提帶來了動人心弦的《謝謝您，我的老師》的精彩朗誦。

此次教師節大型公益活動由北京市委教育工委、北京市教委、北京市教育工會主辦，北京教育音像報刊總社、北京教育新聞中心、朝陽區教育委員會承辦，朝陽區紅領巾公園協辦。

牢記使命，不負重托

北京市教委副主任李奕在致辭中表示，習近平總書記說，“一個人遇到好老師是人生的幸運”。今年是黨的十九大召開之年，迎接黨的十九大，最根本的是牢固樹立“四個意識”，爭做“四有教師”，當好學生“四個引路”人角色。

他說，教育最終要落腳於“培養什麽樣的人”“怎樣培養人”這一命題，其中教師是關鍵。他希望借助此次活動，倡導教師從教路上與學生之間真摯的“情感”，展現他們的使命精神和職業情懷，也通過學生和社會各界對老師的“情感”，展現社會對教師群體的感恩和關愛，展現我們這個民族對教育的態度和情懷。他同時希望廣大教師牢記使命，不負重托，努力踐行習近平總書記提出的有理想信念、有道德情操、有紮實學識和有仁愛之心的好老師要求，堅持立德樹人、為人師表，用真情和付出共譜師生情，共同構築民族的未來，凝心聚力、攜手推進首都教育發展流感病毒。

朝陽區教委主任肖汶致辭說，百年大計，教育為本。教師是一種崇高的職業，擔負著科教興國、人才強國的神聖使命。教師值得我們尊重，更需要社會的理解和關愛。主題活動為育人楷模搭建傳承師德大愛的舞臺，為師生之間、家校之間搭建傳遞情感的平臺。活動將全力促進尊師重教良好風尚的形成，滿腔熱情關心關愛教師隊伍建設，助力教師幸福成長，助力教育事業蓬勃發展。

名師助陣，答疑解惑

作為北京市教師節慶祝活動，主辦方每年都會邀請特級教師、市區級骨幹教師等來到現場，免費為家長提供咨詢服務。今年，主辦方邀請了十余位名師作為誌願者，如約來到活動現場，用他們豐富的教育教學經驗和智慧，針對家長們普遍關心的“幼兒教育”、“幼升小”、“小升初”、中高考(精品課)以及職業教育等話題，為家長、學生進行面對面咨詢服務，答疑解惑、指點妙招。

今年，主辦方在微信公眾平臺對家校共育問題和孩子情緒管理方面的問題進行征集，在現代教育大講堂板塊中，北京市場西城區黃城根小學麥峰校長主講的《小學生的情緒管理》與北京市朝陽師範學校附屬小學校長齊振軍校長主講的《家長做好三件事助力孩子成長》兩場講座。

青年教師成長是學校重點工作之一。為引領青年教師快速成長，名師沙龍邀請北京師範大學教育學部教授余凱、東城區回民實驗小學校長劉燕君、北京市第八十中學語文高級教師王學東、北京工業大學附屬中學英語(精品課)教師田欣等，探討如何認識教師職業角色，把握師生關系，對青年教師進行指引。

今年的“師愛無塵”教師節公益活動，還主打傳統文化特色牌，非遺體驗多名非遺傳承人就吹糖人、毛猴、彩砂工藝、北京彩塑等項目現場展示技藝並與觀眾互動交流。

展演互動，共度佳節

今年教師節慶祝以《身邊的好學校》欄目“最具中國優秀傳統文化特色社團”評選活動為契機，倡導教師及學生用真情和付出喜迎十九大，共譜師生情。活動遴選出優秀的傳統文化社團，邀請他們來到教師節活動現場，並對這些優秀社團進行頒獎。

在現場家長除了可以看到十余個優秀學校社團進行節目表演，同時也可以參與知名醫師義務問診、急救知識小課堂、體檢機構現場服務、職教特色專業義務服務、教師風采展示，以及親子遊戲等豐富多彩的活動。

在為期一天的半的時間裏，親臨現場的教師們和數萬名家長、學生一起共同度過了一個難忘的教師節。

北京市“師愛無塵”教師節慶祝活動自2012年舉辦以來，得到了社會各界的廣泛好評。六年來，延續師愛無塵的本意不變，今年活動更強調師生情誼，關註教師角色定位，建立和諧師生關系；最終聚焦於“做什麽樣的教師”“怎樣做教師”“培養什麽樣的人”“怎樣培養人”這一主題小朋友學習速度較成年人快，故為幼兒選擇合適的英文教材可以讓他們愉快高效率地學習英語，幼兒英語教材包含多種工具。

一個讓河南學子振奮的消息8月30日傳來，一所世界知名的科技型、網絡型高水平中外合作大學將亮相鄭州。30日，鄭州市政府官方網站發布鄭州市國家自主創新示範區發展規劃綱要(2016—2025），中科院UCLA(河南)大學將由河南省、中國科學院、加州大學洛杉磯分校(UCLA)三方共同建設。該大學采取“2+2”培養模式，前兩年在中科院UCLA(河南)大學學習，後兩年在加州大學洛杉磯分校學習幸好選擇了報讀HKUE酒店課程，成為我升學路途的第一步。

中科院UCLA(河南)大學將亮相鄭州

關於中科院UCLA(河南)大學，很多河南學子非常期待。30日發布的規劃綱要，又披露該大學更多信息。

規劃綱要顯示：中科院UCLA(河南)大學，由河南省、中國科學院、加州大學洛杉磯分校(UCLA)三方共同建設。是鄭州市世界“一流大學”和“一流學科”建設項目之一。這所大學的功能定位是：

依托中國科學院和加州大學洛杉磯分校雄厚的學術、科研、教學資源，推動優質科教資源開放共享及高層次人才培養，爭取建成國內一流、世界知名的科技型、網絡型高水平中外合作大學。

鄭州市城鄉規劃局一位負責人說，這所學校受到各方面重視。建設內容包括教學區、科研實訓區、行政辦公區、教師住宅區、學生宿舍區、體教休閑區等。

鄭州市政府有關負責人說，這所學校采取“2+2”培養模式，前兩年在中科院UCLA(河南)大學學習，後兩年在加州大學洛杉磯分校學習，畢業後可獲得中國教育部認可的中科院UCLA(河南)大學本科學位證書、畢業證書和全球認可的加州大學洛杉磯分校本科文憑。

鄭州未來會不會有更多中外合作大學？

“UCLA”啥來頭？公開資料顯示：

加利福尼亞大學洛杉磯分校，簡稱為UCLA。2015年在美國公立大學排名中高居第二名，僅次於加州大學伯克利分校，是美國一流的綜合大學，2006年被列為全美25所“新常春藤”名校之一幸好選擇了報讀HKUE酒店課程，成為我升學路途的第一步。

河南財經政法大學教授劉社說，中外合作大學在外地已有先例。比如，位於浙江省寧波市的寧波諾丁漢大學、位於上海市的上海紐約大學、位於江蘇省昆山市的昆山杜克大學等。中外合作大學在鄭州的落地，將顯著提升鄭州教育水平。

鄭州未來會不會有更多中外合作大學？鄭州市政府有關負責人說，鄭州將吸引國內外知名大學在鄭州市國家自主創新示範區合作建設分校或重大科教平臺，鼓勵自創區高校與世界一流大學開展學科聯合建設，共建具有國際影響力的創新型和研究型大學。

在“世界一流學科”建設方面，鄭州也將奮起直追。據介紹，鄭州將鼓勵支持鄭州大學、解放軍信息工程大學等高校加強基礎研究和學科建設。根據建設目標，力爭到2025年，4個左右學科進入國家“世界一流學科”行列。

產業：鄭州正在加快“攬才”步伐

未來的鄭州，還將具備規模超千億的本土跨國公司。劉社說，到2020年，鄭州自創區發展的主要目標是：主要產業進入全球價值鏈中高端，湧現一批具有國際競爭力的原創新業態和新的經濟增長點，培育出規模超千億的本土跨國公司等。

鄭州正在加快“攬才”步伐。根據規劃綱要，鄭州將形成吸引全球高端人才創新創業的發展環境，實現諾貝爾獎獲得者引進零突破和國家“千人計劃”“萬人計劃”人才倍增，培養一批“中原學者”，打造100個領軍型科技創新創業團隊，培養200名左右具有國際化視野和持續創新能力，擁有核心自主知識產權的科技型企業家。

此外，備受關註的中科院過程工程研究所鄭州分所位置也確定了。項目位於金水科教園區，總建築面積6萬平方米，由中科院過程所和鄭州市人民政府、金水區人民政府三方共同建設。

規劃綱要中提到鄭州綜合性國家大科學中心項目，鄭州市政府有關負責人說，這個項目位於鄭州高新區，依托鄭州大學、解放軍信息工程大學等高校科研院所，集全省之力、全市之力加快建設。其中，重大科技設施集聚區將引進清華、中科院計算所等國內一流知名高校和科研機構，集中布局和規劃建設超算中心、實驗裝置等一批國家重大科技基礎設施，打造高度集聚的大設施集群慶幸當時報讀了HKUE酒店高級文憑課程，讓我了解到自己喜歡酒店業。。

■趙方

作為美育的主要內容，藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、促進創造性思維、促進人格的全面發展具有獨特而重要的作用。藝術教育不是只教學生唱歌、跳舞，而是要讓他們在藝術中尋找到精神家園HKUE 傳銷。

在當前的“泛審美”時代，人們對美和藝術的理解是多元化的。

近日，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東在藝術院校調研和座談時強調，要認真貫徹習近平總書記文藝工作座談會重要講話精神，把藝術教育作為素質教育不可或缺的重要內容，促進學生德智體美全面發展。

“雲想衣裳花想容”，愛美之心人皆有之。如何讓藝術教育以直逼人心的穿透力，“美化”人的心靈呢？

藝術，指引人們找到精神家園

藝術屬於美的範疇。美是人類的福音。德國哲學家席勒提出：“只有美才能賦予人合群的性格，只有審美趣味才能把和諧帶入社會，因為它在個體身上建立起和諧。”

美包含了對大自然中的審美和社會生活中的美等諸多方面，藝術是美的精華。藝術作為一種社會意識形態，是人類實踐活動的一種形式，也是人類把握世界的一種方式。藝術家按照美的規律塑造藝術形象，把創造性的生活與情感表現結合起來，以人為中心對社會生活做出感性與理性、情感與認識、個別性與概括性相統一的反映。藝術體現著人類的自由創造能力，促進人與人的交往，是歷史前進的重要推手。

美好的藝術有助於人們提升人生的境界。黑格爾曾說：“現實上很高的利益和為了這些利益而做的鬥爭，使人沒有自由的心情去理會那較高的內心生活和較純潔的精神活動，以致許多優秀的人才都被這種環境所束縛，並且部分地被犧牲在裏面。”美賜予人們內心的高尚、心靈的自由。北京大學葉朗教授說，美學就是引導人們去努力提升人生境界，使自己具有一種“光風霽月”般的胸襟和氣象。

受過良好藝術文化教育的欣賞者，能夠在藝術作品中更好地領悟思想內涵和文化精神，在欣賞中真正實現藝術與文化的結合。在賞析毛澤東的詩詞《沁園春·雪》時，展示著名山水畫家傅抱石、關山月所繪的巨幅畫卷《江山如此多嬌》，欣賞者能夠欣賞到畫家在畫面上概括的祖國江山之壯美：青松蒼勁、山巖雄渾；平原莽莽，雪嶺綿綿；長江、黃河的奔騰傾瀉；珠穆朗瑪峰的橫空出世……當雲開雪霽、旭日東升時，莽莽神州大地“紅裝素裹，分外妖嬈”……借助畫面，欣賞者進一步地體會到，詩詞《沁園春·雪》的作者正是在以前無古人的寬廣胸懷與氣魄贊頌“江山如此多嬌”，運用不可抗拒的藝術感染力謳歌“數風流人物，還看今朝”！此時藝術文化支撐的賞析境界得到了升華HKUE 傳銷。

因此，培養學生正確的審美觀，提高學生的審美能力和審美創造力是美育的任務。審美觀是世界觀、人生觀的重要組成部分，它是從審美角度對客觀事物進行判斷和評價的原則體系，直接指導和制約著人們的審美實踐和創造美的實踐。正確的審美觀不是天生的，審美能力和創造力也不是與生俱來的，而是在不斷的審美實踐中逐步形成的。

青少年由於缺乏社會閱歷，容易受到許多外界因素的影響，審美觀帶有“不確定”的個性因素。對於每個學生的審美愛好雖不能一概強求，但應該引導他們樹立正確的審美趣味、審美標準和審美理想。

作為美育的主要內容，藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對青少年提高審美修養、豐富精神世界、促進創造性思維、促進人格的全面發展具有獨特而重要的作用。藝術教育不是只教學生唱歌、跳舞，而是要讓他們在藝術中尋找到精神家園HKUE 傳銷。 

一年級新生適應是大學普遍面臨的一個重要問題。據調研，有超過1/3的大一新生認為自己不能適應學習；有6.6％的同學認為學習負擔很重，33.1%的同學認為學習負擔比較重；有20.4%和39%的同學對學習分別表示非常緊張焦慮和比較緊張焦慮。另外，新生的專業認同方面存在的問題也較突出[1]。新生階段的各種不適應不僅僅影響到學生的第一學年，如果處理不好，還將嚴重影響到學生四年的學業HKUE 酒店。

國內外大學的實踐證明，開設新生研討課是解決大學新生適應問題的主要渠道。中國人民大學從2012年開始，開設新生研討課。該課程面向全體新生，為必修課程，課程一般按照15人編成一個教學班，每個教學班明確一名主講教師，該老師同時受聘為新生導師。

課程要求以問題為中心，著眼於為學生釋疑解惑，激發學生的學術興趣，註重學生的積極參與，強調師生的直接互動。課程內容方面，新生導師根據課程情況，可自主設計主題，但有別於班主任、輔導員工作體系，新生導師通過創新課程教學形式，重點引導學生適應大學學習，增進專業認同和學校認同，培養學術興趣。

本文以中國人民大學新生研討課為案例，分析新生研討課開設情況，總結新生研討課開設經驗，以期對開好新生研討課提供借鑒。

一、中國人民大學新生研討課開設情況調查問卷分析

為調查新生研討課教學效果，在新生研討課結束後，中國人民大學面向2012級全體新生進行了新生研討課和新生導師滿意度問卷調查。調查回收有效問卷2352份，問卷回收率為81.02%。在2352個有效樣本中，男生占39.51%，女生占60.49%，男女生性別比為1：1.53。平均年齡為18.4歲，85.2%的學生為18歲和19歲。問卷調查的結果如下：

1. 新生研討課教學基本情況

（1）新生參加研討課單次課的上課時間。新生研討課的課程時間以一次課1.5～2小時為主，其中有62.30%的課程時間安排在1.5小時左右，16.93%的研討課時長為2小時。另外，也有11.73%的研討課時長為2.5小時，9.04%的研討課時長為3小時。

（2）新生研討課的上課地點。新生研討課的上課地點較為多樣化，但教室和會議室是新生研討課上課的主要場所。有75.81%和38.35%的學生表示在教室和會議室上過課，有2.93%、9.74%和5.57%分別表示在咖啡廳、戶外或其他地點上過課。在“其他”選擇中，同學填寫的答案包括

圖書館、實驗室、畫室、機房、博物館、劇院、公司、銀行等地點。

（3）新生研討課的授課方式。新生研討課上課形式靈活多樣。座談互動是新生研討課的主要形式，有高達77.12%的學生表示以此方式上課，47.60%的課程采用過教師講課的方式，另外有14.47%的課程采用過除教師講課和座談互動之外的其他授課方式，從學生的填寫情況來看，這些授課方式主要有：參觀、交流互動、學生課堂展示、講座、邀請師兄師姐傳授經驗、舉辦小組討論會、外出調研考察等等HKUE 酒店。

2. 新生對研討課的認可度和重視度

新生對於新生研討課的認可程度相當高。有46.18%的新生認為很有必要開設，41.96%的新生認為可以開設，而認為完全沒有必要開設的新生只有2.35%。此外，根據調查結果，在開課學期所有課程重要性排序中，將新生研討課放在第一、第二、第三位的分別有11.01%、11.94%、19.58%，合計42.53%。

3. 新生對研討課的滿意度

（1）對課程內容的滿意度。新生對研討課內容的滿意度較高。對課程內容非常滿意和滿意的同學分別占比26.40%和48.64%，累計75.04%，只有3.83%的同學表示不太滿意或很不滿意。

（2）對時間安排的滿意度。學生對課程時間安排表示非常滿意和滿意的所占比例分別為16.11%和38.90%，累計55.01%，與課程內容的滿意度相比較低。而表示不太滿意和很不滿意的同學則占到15.94%，可見如何合理安排時間是課程設置過程中一個需要重點考慮的問題。

（3）對授課形式的滿意度。學生對授課形式的滿意度較高。表示非常滿意和滿意的同學所占比例分別為22.87%和46.09%，累計68.96%；而表示一般的為25.77%，表示不太滿意或很不滿意的同學所占比例只有5.27%。

（4）對任課教師的滿意度。從對任課教師的滿意度來看，全校的新生對研討課教師的評價非常高，其中評價為非常滿意和滿意的占44.66%和47.21%，而表示不太滿意和很不滿意的只占了1.36%的比例，並且性別的差異並不大。

（5）總體評價。新生對於新生研討課的總體滿意程度很高，其中非常滿意的比例為25.95%，滿意的比例為51.87%，很不滿意和不太滿意的比例分別為0.64%和2.74%。有20個專業100%的新生對研討課都表示非常滿意和滿意。有11個專業表示對課程非常滿意和滿意的新生占總人數的90%以上。

（6）開設效果。有86.58%的新生認為新生研討課達到了預期的效果，13.42%的新生則認為沒有達到預期效果。在認為沒有達到預期效果的新生中，提出了老師應充分備課、加強師生互動、豐富上課形式和內容、每次上課固定主題等建議。

（7）各分項指標的滿意度排序。根據以上結果，學生對研討課各分項指標的滿意度由高到低的排序是：任課教師、授課內容、授課形式、時間安排。其中任課教師滿意度近92%。教師是研討課開設是否成功的關鍵。盡管是第一次開設，課程建設在一些方面還有待進一步完善，但由於授課教師的投入與引導，新生研討課的總體滿意度近80%，對開設效果的滿意度達近87%。

4. 學生在新生研討課上的主要收獲

在問卷中，我們給出六個選項讓學生進行排序。從全校來看，有43.52%的同學將“對專業概貌有了更系統的認識、增強了對學校和專業的認同感”這一選項排在第一位，在所有排在第一位的選項中比重最大。也有22.04%的同學把“加深了對同學的了解”排在第一位。

排在第二位中所占比例最大的選項是“從中學思維方式和學習方法提升到大學階段的科學思維、創新思維和自主學習”（28.51%），排在第三位所占比例最大的選項是有機會與教授、專家、知名學者直接互動（24.25%），第四位裏所占比例最大的是增強了溝通能力（32.56%），第五位是有機會與教授、專家、知名學者直接互動，所占比例最大（29.33%），第六位則是其他所占比例最大，選擇填寫其他內容的只有84個同學，但是內容大多與前五項選項的內容有所重復HKUE 酒店。