Wait forever

文都去年專門設立了新媒體中心，為建立新的營銷生態做了充足的准備。未來我們要把內容做好，通過內容建設、通過對內容機制多方合作的分配，形成一種新的、多層次立體全方位的營銷新生態迪士尼美語 有沒有效。

文都教育董事長馮小平

騰訊教育訊 2017年7月19日舉辦的騰訊《教育大智匯》行業沙龍暨中國好老師騰訊網2017明星教師風采大賽啟動儀式活動中，騰訊教育攜手教育行業的專家，共話探尋全媒時代下，機構如何打造強有力的師資隊伍。圍繞“K12教育機構如何利用新媒體刷出存在感？是名校包裝名師，還是名師點亮名校？看網紅教師的升級打怪之路，如何開掛？”這三個話題聚焦新趨勢、探討新方向、展開了激烈的討論，交流最前沿的思想。文都教育董事長馮小平先生出席活動並發表觀點。以下為現場實錄。

K12教育機構如何利用新媒體刷出存在感？

馮小平：大家好，我是文都教育的馮小平，關於新媒體對教育機構的影響，我認為存在感這一點提的很好，但又不止是存在感，還應該有更豐富的含義，比如內容、傳播和影響力。新媒體對所有人都產生著很深刻的影響，甚至改變了我們的生活，自然也改變了教育。為了在這股浪潮中占據主動，文都在既有的網絡運營中心的基礎上，還於去年專門設立了新媒體中心，為建立新的營銷生態做了充足的准備。未來我們要把內容做好，通過內容建設、通過對內容機制多方合作的分配，形成一種新的、多層次立體全方位的營銷新生態。這樣不管是對老師，還是對新媒體平臺，都是合作共贏的。這是一個無法抗拒的新媒體時代，也是一個我們應該去擁抱、去不斷創新合作的時代，誰能利用好不斷變化的媒介形式，最終都取決於自己的力量迪士尼美語 有沒有效。

是名校包裝名師，還是名師點亮名校？

馮小平：教育不是功利的，教學本來是一門藝術，每一名教師的教學都帶有自己個性化的東西。這個標准都是相對而言的，所以如果想要做到大批量生產，把門店像工廠一樣複制，並不是辦個輔導班就可以。

對於名師和名校來說，名校可以包裝名師，同時也需要名師來點亮。這是正常的現象。名人要有機構做依托，這一點在各行各業都一樣。所以我是同意名師制的，名校一定要有名師。正因如此，我們就要具備包裝整合的能力，能親手打造出名師。但同時又能夠不依賴名師，最終實現跟名師的共生共贏。這是一個信息化透明的時代，是互聯網時代，也是新媒體時代，如果孤軍奮戰，最後的結果一定很慘。

看網紅教師的升級打怪之路，如何開掛？

馮小平：一名老師除了要具備專業的功底之外，同時還應該有很強的人格魅力，傳道授業解惑缺一不可，這才是好老師的標准。

我們會為旗下的每一位老師打造屬於他個人的一個立體體系，幫他出版圖書，做新媒體推廣、課堂推廣等等，做一個全方位的規劃。每個老師有自己的特點，比如有的尤其擅長演講，即使萬人同時聽課情緒都能被調動的非常的高漲，這就要有針對性的進行規劃。我們是一個系統工程，每一個老師都有自己的發展計劃，因此等出名之後，老師也不會離開，因為文都給的就是最好的發展平臺迪士尼美語 有沒有效。

中新網北京7月20日消息，近日，一段小球員賽後哭訴的視頻在社交網絡爆火，引發網友議論。這段視頻拍攝的是“北京晚報百隊杯”U9年齡段的一場小組賽，視頻中的小男孩是團隊之星足球俱樂部U9隊伍的隊長迪士尼美語 好唔好。

當時球隊在小組賽的一場比賽中上半場便以0：5落後，難過的小隊長在中場休息時哭著對隊友表達了不滿——“三個傻子跟我一起踢球”。

這段小男孩哭訴的視頻很快在互聯網上傳播開來，記者也聯系到了他所在的團隊之星足球俱樂部的張教練。

談到這位小隊長的水平，張教練表示，“從訓練上就能看出上進心比較強，剛剛九歲，顛球、帶球就有很高的水平，兩只腳顛球能一口氣顛一千多個。”據介紹，這位小隊長去年也參加過百隊杯，所在的球隊在U8組別中殺進四強。

有網友認為哭訴隊友的小男孩“很可愛”：“至少他真的很努力想贏”、“這孩子將來必成大器。”不過也有人並不看好，認為“得失心太重了，輸不起”。對此張教練看得很淡，“都是小孩，童言無忌。踢比賽比較著急，就不知道該說什麼了迪士尼美語 好唔好。”

“最近同階段其他隊員都外出參加比賽，教練讓他留下承擔更重的職責，擔任隊長。而其他隊員都是剛剛進入俱樂部，”張教練說，“隊伍配合時間短，除了已經有一年踢球經驗的隊長以外，其他隊員都是剛剛接觸足球，沒有比賽經驗。失利也就在所難免。”

不過愛哭也不是小朋友的“專利”，國際足壇巨星C羅也是一位“性情中人”——他輸了比賽哭，拿不到球也哭，至今人們仍對他在2004年歐洲杯決賽失利後留下的眼淚而記憶猶新迪士尼美語 好唔好。

最近，湖北省教育廳聯合省內8部門發文，要求“防治中小學生欺淩和暴力”。共四部分15條。其中第三部分“依法處置，妥善處理學生欺淩和暴力事件”最為重要，受到的爭議也最大。第8條“強化教育懲戒威懾作用”更是備受關注HKUE 酒店。

限於未成年人的認知水平和心理發展階段，未成年人保護法、刑法等法律對於14周歲以下犯罪的孩子不追究刑事責任。因此，校園欺淩、校園暴力以及其他校園犯罪行為一直缺乏有效的方式對未成年人違法者形成震懾。因此，公眾對校園欺淩和校園暴力入刑的呼聲一直不斷，期待修改未成年人保護法和刑法來震懾校園暴力行為。

而湖北省省《教育廳等九部門關於防治中小學生欺淩和暴力的實施意見》洋洋灑灑15條，卻只有第8條談到對校園暴力行為的威懾，而且最為嚴重的“威懾”方法則是對“屢教不改、多次實施欺淩和暴力的學生”，“必要時轉入專門學校就讀”。

專門學校即曾經的工讀學校，一般比普通學校嚴格，部分有條件的地區甚至實行“一對一”看護，學生普遍為寄宿制，學制通常為兩年。根據學生在工讀學校的表現情況，教育部門可作出送回原學校、轉校、安置就業等處理方式。為保障未成年人的權益，入讀專門學校需要“三同意”，即學生本人、家長及學校三方均同意。

顯然，對於絕大部分“收保護費”、“欺淩他人為樂”、“猥褻”的學生來說，這種程度的“威懾”，幾乎等於“縱容”了。難道還需要等多次“猥褻、強奸”行為發生之後，才送到“專門學校”嗎？在保護犯了罪的未成年人的同時，更要關注到如果這些未成年人的犯罪行為不及時制止，則會給其他未成年人帶來巨大的災難HKUE 酒店。

更何況，對於這些升學無望的經常犯錯誤或犯罪的未成年人來說，在哪裏讀書根本不重要。更何況送到專門學校還得這些學生同意方可，這更是對“保護未成年人”的“侮辱”。14周歲以下兒童犯罪之所以不追究其刑事責任，是我們認為這些兒童並不具有獨立的主觀意志，所以才不追究。而當懲罰他們的違法犯罪行為的時候，卻認定這些兒童有獨立的主觀意志了。這不是自行矛盾嗎？

故而，對於校園欺淩和校園暴力的治理，首先考慮的制止暴力和欺淩行為再次發生，來保護其他的未成年人。鑒於兒童的認知特征，必要的“體罰”懲戒可以消除其再次產生暴力行為的動機，又可以對其他學生產生警示作用。其次才考慮到這些未成年違法者的教育和保護問題。對於校園暴力的治理，堅決不能容忍同樣的暴力行為再三的發生。更不能把保護未成年違法者的權益放在其他未成年人的權益之上。所以，關於校園暴力的治理，教育懲戒的力度還太小，不足以對未成年人犯罪形成威懾效應HKUE 酒店。

2013年，由英國工業聯合會發起的教育與技能調查結果發現，71%的雇主不滿意年輕職員的外語能力，55%的雇主認為年輕職員不具備足夠的跨文化意識HKUE 呃人。

“現代外語將是英國最優先解決的問題”，英國國家總教師協會總秘書長羅素·霍比說，因此需要實施一項國家戰略來解決語言技能人才減少的問題。

想要優先發展語言教育，經費就必須有保障。一方面，增加資金的投入，確保學習語言的學生入學人數不會繼續下降；另一方面，確保學習語言的人才和教師不會流失。英國教育部已經表示，將投入足夠的資金用於確保16歲至19歲的學生接受語言教育，消除學生在16歲後就讀的學校與大學之間存在的差別，解決了語言教育不公平的問題。另外，學校也為學生學習語言提供支持，確保學生可以面對語言學習過程中帶來的挑戰HKUE 呃人。

與此同時，教師是語言教育中最富有活力與可變性的要素，是語言課程開展的主體，是推動語言教學順利開展的關鍵。然而，英國本身就面臨師資短缺，加之語言教育的衝擊，對訓練有素的語言教師的需求形勢更為嚴峻。為了確保各類語言課程的順利開展，學校需要語言教師提供更廣泛的語言教學。調查發現，英國學校的很多語言課程都因為選課的人數較少，教師人手不足，而被迫關閉。因此，組建一整套語言教師的隊伍是必不可少的，另外，還要加強教師本身的語言教學能力，提高教師的語言教學水準。為此，英國教育部在2015年支出35萬英鎊，以幫助小學和中學教師改進他們的語言教學水準。

當今社會已經進入知識經濟的時代，社會的發展已經由傳統的發展模式轉向依靠知識、人才和科技為主導的創新發展模式，培養具備多語言能力的創新型人才已經成為英國增加國際競爭力的主要手段HKUE 呃人。

近日，英國私立學校協會（ISC）在對其1301所私立學校進行調查的基礎上發佈了2017年度審計報告。結果顯示，英國私立學校學生數已達522879人，為1974年有數據統計以來的歷史最高值，而且英國私立學校海外校區國際學生數（注：英國將非英國籍且父母居住在英國以外學生統計為國際學生）首次超過了本土校區國際學生數，而中國繼續保持英國私立學校最大生源國浸會大學BBA。

2017年，英國本土私立學校共計招收50473名非英國籍學生，其中，中國籍學生13112人（含香港、澳門、臺灣），占比26％。同時，招收國際學生27281人，其中，中國學生11553人（含香港、澳門、臺灣），占比42％。兩項統計中，中國學生均位列第一。

目前，英國私立學校開設了59個分校區，註冊學生數為31773人，大幅超過本土私立學校27281名國際學生數。其中，伊頓公學、德威公學、惠林頓公學等英國私立學校相繼在中國大陸地區開設了15個分校區，招收8238名中國學生（占海外校區學生總數的26％），分校區數量及學生數均位列第一。北倫敦學院學校則在韓國開設分校，並即將在迪拜和新加坡開設分校浸會大學BBA。

英國文化委員會表示，愈發趨緊的赴英留學審查政策及英國本土家長愈加力不從心的支付能力使英國私校不得不開發新的收入來源，而亞洲富有家庭對英式私立教育的青睞使英國私立學校海外校區成為其強有力的營利管道。這些綜合因素，促使英國私立學校海外校區的迅猛發展浸會大學BBA。