難以理解的數學問題 v.s. 價值觀

分享

看到這篇文章,更是提醒父母們~教育是父母的責任,不是學校,我想知識及金錢都可以靠後天的努力去盡力達成,但為人處事及做人道理是一輩子的大學問,看到這題數學題目,我真的是傻了~不解?????學校教育,唉~

__________________________________________________________________________________________________

吳若權

知識，可以強化實現夢想的能力；金錢，可以擁有豐富的物質享受；
但是，只有品德可以讓學識和金錢都用在正確而良善的地方。
朋友的小孩就讀私立小學五年級，是人人稱羨的五星級貴族學校。學費貴得令人咋舌，靠做點小生意維生的他卻甘之如飴。「為了孩子的前途，接受好一點的教育是值得的。」他說。
但是最近他為了協助孩子處理一題數學題目，氣憤地跑去學校和老師理論。題目的大意是：發生山難，登山者A君獲救，碰到B君及C君。B君拿出4條土司麵包，C君拿出5條，肚子餓了，三個人平分這些土司麵包。A君從身上掏出600元， B君和C君應該跟他要多少錢？
數學題的正解是：B君應得200元，C君得400元。因為B君自己吃了3條，只拿出1條給A君，而C君自己也吃了3條，拿出2條給A君。B君和C君拿出的比例是1：2，所以600元應按照1：2的比例，分配給B君200元、給C君400元。
從數學的觀點，命題邏輯嚴密而完整，推理精準、解答正確。儘管台灣因為推展新的教育制度而讓小學生家長聽到「數學」而色變，深怕「建構式」的教學方法，把孩子教笨了，但是看到這樣的題目被公平合理而清楚地解答出來，應該還是可以聊以自慰吧！沒想到，我這位不惜千金萬金也要讓子女受高級教育的朋友，看完題目的解答之後，非常傷心。
「怎麼會這樣呢？什麼題目不好出，竟然教小孩要向發生山難的人收麵包錢？」他難過地說。
「對啊！而且哪一家的土司麵包，竟然這麼貴啊？」他的太太也開始抱怨了。他和校方約好時間，針對這個題目給出自己比較接近「人道精神」的答案：「應該不用收錢。」校方非常客氣地接待他，並說明教材不是學校老師所編，以後會請老師多注意等等。但他心裡很明白，這一切只不過是形式上的交代，他的孩子正在被這個教育環境及制度，雕塑成一個他無法想像的樣子。
感覺有點無能為力的他，並不灰心。「學校教育只是一部分，幸好我們還有家庭教育可以補救。以後，要花更多時間陪孩子做功課、跟孩子一起生活……」他說。
我很佩服他的教養態度。樂觀，是父母可以留給孩子最寶貴的一項資產。如果，自己都對下一代的前途發展感覺悲觀 ，怎麼有可能教會孩子樂觀呢？
更重要的是，他沒有推諉一個為人父母者該有的責任，當他發現學校偏重知識教育，忽略掉品德的部份，他很有警覺性地提醒自己，還是要靠家庭教育來打基礎，不能全部仰賴學校。畢竟，人生的成就，不是單靠知識就能打造。知識，只是其中的一環而已。